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每个人都应该学习编程”——MIT教授为日本小学生讲编程
类别:相 关,日期:2014年8月23日,

2013年1月26日,美国麻省理工学院(MIT)的米切尔·瑞斯尼克(Mitchel Resnick)教授为日本的小学生上了一堂如何使用可视化编程环境“Scratch”来编程的课程(照片1)。瑞斯尼克教授是麻省理工学院媒体实验室Lifelong Kindergarten研究小组负责人,该小组研究的是融入IT技术和游戏的实践性学习方法。该研究小组的成果之一就是以开放源码开发并提供的Scratch。Scratch的开发负责人亲自向东京三鹰市的约20名小学生上了一堂编程课。

课上使用的是1月28日刚刚发布了Beta版的Scratch新版本(Scratch 2.0)。Scratch 2.0的特点是能够作为Web应用来运行。原来的版本是在OS上运行的应用,需要安装,而新版本只要有Web浏览器即可使用。因此还可轻松用于难以在个人电脑上安装新应用的教育现场。

瑞斯尼克教授一直在宣传编程学习的重要性,正如他在题为“读、写、编程”(Reading Writing and Programming)的演讲中所讲(参阅TEDx上的发表资料)。他认为编程学习最好是从小抓起,因此才开发并提供Scratch等工具。

瑞斯尼克教授在此次的课堂上,采取一边与Scratch中标配的小猫形象(Scratch猫)互动,一边介绍编程知识的形式。他让小学生们体验游戏,比如大声喊时猫的颜色会改变的程序,以及在Web摄像头前移动手部使气球破裂的游戏应用等,并询问他们“是否想制作这样的应用”(照片2)。

照片1:向小学生们介绍编程乐趣的美国麻省理工学院媒体实验室的米切尔·瑞斯尼克教授

照片2:让小学生体验对手部动作产生反应的游戏应用,使他们体会其中的乐趣。

之后,学生们每人一台电脑,制作了“移动猫和另一卡通角色的应用”以及“用鼠标移动老鼠卡通形象以逃脱小猫追捕的游戏”。在看到编程时的情形,了解到移动手部引起反应的原理、复制猫增加其数量的原理以及改变背景的操作时,学生们发出了欢呼声。

最后,瑞斯尼克教授问学生们:“编程快乐吗?”同学们异口同声地答“快乐”。接着,瑞斯尼克教授又问道,“对什么感到快乐?”“还有什么想改进的地方吗?”对此,同学们提出了“想让卡通形象说话”以及“想要提高Web摄像头图像的反应速度”等希望,瑞斯尼克教授分别给予了肯定。

另外,日本Ubiquitous Entertainment公司的社长清水亮也来到了课堂上,向瑞斯尼克教授展示了该公司正在开发的平板电脑“enchant MOON”。

照片3:认真编程的小学生

照片4:Ubiquitous Entertainment公司社长清水亮向瑞斯尼克教授演示正在开发的平板电脑。

Java并不适合所有人

事后,记者采访了瑞斯尼克教授。

——请您再谈一下编程的重要性。

所有的人都应该学习编程。通过学习编程,可理解其他各种事物。这样便可更深地了解身边的技术,更重要的是,通过学习编程能够学到各种问题的解决方法。编程的思路及技能即便不直接用于编程,也会在广泛领域中起到很大作用。

——虽说如此,工作繁忙的商务人士要学习编程的话会很难吧?

学习编程时效率最高的一个好方法就是从孩提时代起就开始学习。因此,我最先考虑的是,要让担负未来的孩子们通过编程来掌握学习时的“思考方法” ,这也是Scratch的主要对象年龄为8~16岁的一个原因。虽然大学也在使用,也有像我母亲那样年纪大的在使用,但归根结底我们重视的还是孩子。

——日本有大企业想让所有员工学习编程,其社长好像正在学习Java。对此您如何看?

学什么要看其目的。如果是在工作中操作程序,或者是想成为程序员,那么学习Java就是一个很好的选择。这时,学习Java要比学习Scratch更合适。但如果目的是学习计算机工作原理、学习解决问题的新方法及新思路,那么与Java相比,Scratch是更好的选择。尤其对年轻人来说,Scratch比较适合。

 来源:http://news.cecb2b.com/info/20130129/466771.shtml

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